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楼主 |
发表于 2010-4-13 12:36:01
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啊，你发现这个帖子和外面几个帖子的关联性啦
这个是关键
本来想大家多讨论会，因为很想知道大家的看法，因为我考虑的问题可能不全，所以想讨论个百来贴，再引出自己的观点
外面那几个帖子其实就是引导，可能我的引导能力不够，呵呵
好了，我自己先讲点吧，第一点：逻辑问题，即我前面所提示的原理错误
教育教育，本来就是先教后育，应该是先教学生如何去思考问题，再给它提出问题，再来套逻辑，以达到熟练运用这个逻辑的目的。教育的初衷就是如何让人变得聪明，使人变得更高级。而逻辑能力就是本源。
好了，我们接着说逻辑
外面几个帖子其实中心并不明确，但是和这里一样，强调推导。
推导靠什么，靠逻辑能力和素材
逻辑能力是什么，解决问题所具备的几种思维方式
素材是什么，你掌握的事物的规律和使用范围
于是我就觉得很奇怪，学校中并没有直接教我们逻辑，而是逻辑应用问题，即在学习和运用素材时去体会逻辑，并没有把它从问题中抽出来，变成一种能力。
要是边讲素材边分析逻辑，使学生自身的逻辑能力提高，这样后面的知识 只要给他一个现象或条件，他自己也能把知识推导出来的啊。
嗯，还有我说的逻辑可能跟高等教育书上写的有点不一样，更多是是用逻辑再去推导逻辑，再去管理逻辑，以达到如何更好的使用逻辑
看了网上所谓的逻辑资料，那些大师对逻辑的解释本身都很难理解，所以我想做个易懂版的，就是上面所说的，每个素材如何来的（包括生活中的），都对应到某种逻辑上，并增加趣味性。慢慢再剖析符合逻辑，并重复上面动作。
觉得这个可能不光对教育，对大家工作学习都有帮助，当你掌握了之后，你会感觉做什么都有无数可以创新的地方，即我前面说的量产天才。
人跟人智力的差别跟思维方式的局限和快慢有关。于是用被动逻辑，提醒你有应该从那些思路去找问题，就可以解放思维和加快思考进度。当然人脑跟出厂CPU一样，有先天的东西在里面，这个是我的生物社会原则里会重点讲到的，但是后天 植入优秀程序是可以改善的。
用形象，定向，逆向逻辑 将你的逻辑和素材 模块化，即 总结有多少逻辑和其推论，怎么用 ，和你知道的一个元素拥有什么样的一个特性，它的使用范围是多少，以及一个问题所拥有的特性需要什么样的元素
模块化后，很容易通过关键字进行提取。
好了，我们来举个例子，假如你有一个万全的电子模块
比如：我要飞
先用分析逻辑进行解剖
提出 对象，条件，目的
好了，对象指的是人。条件没有规定，即不限。目的是 飞，飞是一种行为
那么这个事件就是 人完成一个飞 的行为。
好了，我们可以在行为素材里搜索 飞 这个特性的。（这里用逆向推会快一点，当然你也可以用其他几种逻辑。发现这条路走不通了，那就一定要换了）
飞现阶段可以分为在地球大气里飞和宇宙里飞，显然我们这里要的是在大气里飞，那么条件就为大气环境中。
于是在我的素材表里可以查到，需要外力来克服重力并提供推力。
大气中的能存在的外力 有空气浮力，电磁力，空气反作用力，其他物质反作用力
又由于对象是人，人单体在空气中借不到任何以上能使他飞起来的力，于是需要载体
就可以查关键字，空气浮力载体，空气中电磁力载体，空气中反作用力载体。。。。
于是你可以搜索到，低于空气密度的气球（如氢气。。），双向或单项的超磁力发生器，各式飞机（直翼，旋翼，振翼），燃料推进器。。。
其作用是极短时间内，提取人类现有的理论和技术，运用到你需要的领域，而不需要你非常精通这行，最大满足学术分工。比如你现在造的机器很小，但发热很大，可以借助这个手段来提示你，可以尝试的解决办法和理论依据。
发明和创新都是源于这里。。。
当然我的学识太浅，智商也低，不可能作出一个涵盖面广 并高效性的逻辑档来，这就需要和大家一起努力了，呵呵。其实我就是来拉人组团来的
逻辑问题完全是可以在初，中等教育里以趣味的形式插入，而素材是个相当大的东西，因为牵扯到已经理解的万事万物，所以需要国家和学术界的共同努力
只要现在开始人们意识到这个问题，我们从素材出发，即逆向思维 先不管有没有用 从后往前推，将它越来越丰富，我想未来十几二十年的成果可能会成倍高于现在的科技发展速度
这也是弥补现在学科繁多，各个领域又都比较深，单凭几个科学小组无法最大发挥它的综合能力。
由于学科间有时会有很多相似性，这样对学科间的交叉互补和前进会发挥巨大作用。
另外
对于教育问题，还有几点重要问题，不，应该说解决办法。明天下班再来说
呵呵，通流老师过奖了（捂脸。。。）咱高中都很勉强才毕业的，感觉对逻辑思维的剖析使自己稍稍聪敏了点，呵呵 |
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狗仔卡
发表于 2010-4-12 11:07:25
显身卡
